El informe de Prácticas Profesionales

 

 

·         Que es un informe

Es un documento que representa el estado o descripción que se realiza de las características, componentes y detalles de una serie de pasos de un ámbito público o privado.

En este informe se aprecian aspectos relevantes y que son representativos de un hecho Contexto, o recomendaciones, etcétera de una manera ordenada objetiva y analítica.

Esta información debe ser clara, precisa y especifica, es imprescindible que su estructura y organización esté claramente delimitada de acuerdo con su objetivo o propósito.

 

·       Elementos que debe llevar

Este es un documento que debe elaborar el propio alumno, realizar la redacción del informe de prácticas profesionales, también es un documento impredecible en el proceso burocrático que se debe realizar de las prácticas profesionales.

¿Qué debe contener el informe de prácticas en empresa?

1-  La Universidad o centro de estudios emite los datos de la práctica tutelada

2- El tutor de la empresa debe y, una vez verificados

3- Elaborar el informe de prácticas (ya sean curriculares o extracurriculares).

Formato cuestionario, siguientes puntos:

Datos de las prácticas: Nombre de la empresa o entidad colaboradora donde el alumno ha efectuado sus prácticas y detalles del periodo de prácticas (fecha de inicio y de fin, total de horas de prácticas...)

Datos del alumno: Nombre completo, DNI y titulación.

Datos del tutor de la empresa o entidad: Nombre completo, cargo del tutor en la empresa, teléfono y correo electrónico.

Valoración del trabajo del alumno: Generalmente se incluye un formulario en el que, del 1 al 10, se valoran las competencias que el becario ha desarrollado durante su periodo de prácticas. En este formulario suelen valorarse cualidades como la iniciativa, la puntualidad, la capacidad de trabajo en equipo o la competencia técnica.

Para redactar un informe de prácticas más personalizado, muchos tutores optan por incluir comentarios de su puño y letra en los que valoran otro tipo de cuestiones más personales.

Nota final de las prácticas.

·         Estructura

1-La portada del informe 

Es lo primero que observará el destinatario. Generalmente es sobria y formal, pero debe incluir datos básicos como:

·      Título del informe

·      Nombre del autor del informe

·      Fecha de elaboración del documento

·      Lugar de elaboración o presentación del documento

Seleccionar un buen título es importante para que el lector, de un solo vistazo, sepa de qué se habla en el documento. El título debe resumir una idea clara, relacionada con el tema del documento, en una frase breve.

2-Índice

Todo informe debe incluir un índice, una parte fundamental para estructurar el documento. En el índice se señalan todos los apartados del informe, así como el total de páginas. Asimismo, esta parte actúa como guía al lector, que podrá recurrir a ella cuando quiera buscar un apartado específico dentro del documento.

3-Introducción

La introducción al informe es una breve reseña sobre el tema principal del informe. Esta introducción es una de las partes más importantes del documento, pues se trata de una carta de presentación del trabajo y ayudará a que el informe sea correctamente entendido en su totalidad.

Para ello, la introducción debe destacar de forma precisa y concreta tanto la idea como el objetivo de este informe, teniendo en cuenta que esta parte nunca deberá superar las 2 páginas.

4-Cuerpo del informe

El desarrollo o cuerpo es la parte en la que se expone la información principal de la investigación. Además de texto, el cuerpo se puede complementar con gráficas, extractos, diagramas, notas a pie de página y otros recursos para explicar el procedimiento a través del cual se realizó la investigación.

Debe incluirse toda aquella información esencial del estudio o análisis, puesto que es la parte de mayor contenido y el eje central del trabajo.

5-Conclusiones

En las conclusiones se presentan los resultados del informe, los más importantes o con más peso. Esta parte debe responder las interrogantes planteadas en la introducción, esas daban entrada al desarrollo de la investigación y planteaban todas aquellas preguntas que surgían sobre el tema en cuestión.

En algunos informes, estas conclusiones suelen ser objetivas, como es el caso de los informes expositivos, el cual puede prescindir de ellas en ocasiones. Sin embargo, las conclusiones también pueden tener subjetividad, puesto que pueden intentar convencer al lector con el análisis presentado, tal como sucede con los informes persuasivos.

6-Bibliografía

En cualquier informe es esencial presentar las referencias consultadas en un apartado de bibliografía. En ella, deben aparecer por orden alfabético y por fecha de consulta cualquier documento consultado, tales como libros, enciclopedias, artículos, otros estudios, medios audiovisuales.

Cualquier soporte utilizado para responder a las preguntas del informe y concretar las ideas del mismo debe ser referenciado en este apartado.

7-Anexos

Algunos informes, como los científicos o los financieros, pueden incluir anexos después de la bibliografía. En ellos se agregará información que se valga por sí misma y que nos ofrezca información adicional a la que contiene el documento principal.

En los anexos suelen incluirse imágenes, gráficas y contenido específico que no se ha podido explicar completamente en el texto para no extenderlo demasiado, tales como cálculos, planos, manuales, entre otros. Cualquier información que pueda ayudar a ampliar el texto principal deberá aparecer en este apartado.

 

·         Usos en empresa y en instituciones académicas

Un informe de trabajo es un documento que muestra los resultados de una actividad. Conocido también como reporte laboral o informe de resultados, sirve para evaluar la ejecución de una tarea o un conjunto de tareas en relación con una determinada meta.

La planeación educativa se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Es tipo de planeación permite definir qué hacer, cómo hacerlo y qué resultados y estrategias se emplean en la consecución de tal fin. La planificación permite prever los elementos necesarios e indispensables en el quehacer educativo.

Es un instrumento de gestión que permite la sinterización de la práctica y el quehacer de la misma desarrollados en un periodo de tiempo determinado por lo general al término de un año en que presenta a la comunidad educativa y a sus autoridades en un documento que fue ordenado simple y con información transparente.

*Conocer lo sucedido para adoptar decisiones de como resultado los distintos trabajos planeados y no en la constitución.

*Conocer y determinar el comportamiento de los distintos elementos y factores que han intervenido en un año escolar anterior.

*Conocer e identificar los puntos críticos en las actividades significativas de la institución educativa.

*Constatar los resultados eficaces anuales obtenidos y determinar la tendencia para el año siguiente.

*Conocer la evaluación del presupuesto operativo de gastos.

 

·         Finalidad del documento

Un informe un documento que tiene con fin poder comunicar un conjunto información recogida y previamente analizada según determinados criterios.

Informe, por tanto, recoge información y hechos verificados y analizados por su autor. Información que, habiendo sido analizada, aporta una serie de respuestas, así como datos relevantes, a la organización de una institución o entidad.

De esta forma, el objetivo es el uso de estos datos para, como recomendación del autor, resolver un determinado conflicto, o situación indeseada, de la mejor forma posible. 

Un informe siempre se encuentra escrito en prosa informativa.

Este recoge las recomendaciones, así como el análisis, del autor para solventar una determinada situación.

https://destinonegocio.com/pe/emprendimiento-pe/que-es-para-que-sirve-y-como-se-hace-un-informe-de-trabajo/

https://es.slideshare.net/ritasotomayorbravo/el-informe-de-gestion-de-la-institucion-educativa

https://www.lifeder.com/informe/

https://www.modelocurriculum.net/informe-de-practicas-profesionales.html

https://economipedia.com/definiciones/informe.html

El trabajo académico y las prácticas de tutoría

3.1 La tutoría y sus funciones

La tutoría es la autoridad que se confiere como un proceso de acompañamiento, como un elemento personalizado, durante la formación del estudiante, está la brindan en forma la atención personalizada con la dificultad del alumno, trabajando actitudes, valores y destrezas necesarias para dominar el plan de estudio, Se utiliza para brindar enseñanza compensatoria o complementaria son la solución de los problemas escolares y el mejoramiento de la convivencia social.

Es importante tener en cuenta que un tutor no debe aportar respuestas, sino que tiene que apoyar al alumno en la resolución de los problemas.

Destacamos cuáles son las que consideramos como más importantes:

·       Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación.

·       Promover la participación de los alumnos en el curso.

·       Demostrar habilidades comunicativas.

·       Seleccionar el sistema de tutorías más adecuado.

·       Realizar el seguimiento de los alumnos.

·       Evaluar el aprendizaje de los alumnos.

3.2 El nivel de autonomía del estudiante 

Se define como la capacidad y asume sus situaciones para aprender por voluntad propia la capacidad del estudiante en el camino del aprendizaje, tener la a iniciativa en diversas situaciones y contextos para aprender por cuenta propia. Es una cualidad que se va desarrollando, a través de la combinación de diversos factores, cómo pueden ser las actitudes y convicciones de los docentes y estudiantes implicados, la interacción entre ellos, números salientes el contexto de enseñanza y aprendizaje y la situación institucional.

Con la autonomía del aprendiz, el maestro tradicional se elimina de la ecuación y depende del estudiante manejar su propia experiencia de aprendizaje.

Se trata más de la capacidad del alumno para hacerse cargo de su propio aprendizaje. A diferencia de ser dependiente del maestro, el alumno asume la responsabilidad de su propia trayectoria.

3.3 Criterio de responsabilidad en cuanto a saberes y competencias adquiridas

La educación es el proceso o actividad, función y labor estructurada por y desde la cultura, puede entenderse desde cuatro referentes básicos, pero altamente complejos.

1. Bien social. Como proceso cotidiano de intercambio de saberes, prácticas y sentidos, ha sido un bien material e inmaterial de los seres humanos, y ha acompañado la construcción de la humanidad.

2. Eje formativo de saberes y sentidos. Ha favorecido la consolidación de saberes que han permitido la permanencia y la expansión. Proceso educativo, como función y como labor, ha de generar sentidos para la puesta en escena de los saberes.

3. Eje de la transformación individual y colectiva. En la cultura es fundamentalmente, tomar la vía del proceso educativo. Implica el proceso de aprehender los modos culturales y sociales de relación, adquirir las normas colectivas para el intercambio y disminuir la incertidumbre en medio del caos que genera la vinculación entre los individuos.

4. Posibilidad de desarrollo. Pensar la educación como alternativa de desarrollo, es no sólo necesario, sino ineludible. Insertarse en la lógica educativa desde el nacimiento, construir la realidad mediante la interacción con los discursos sociales, culturales e institucionales, aprehender los métodos, dominar las herramientas y construir los sentidos, permite a los individuos y a los grupos humanos, desarrollarse y encontrar sus propios lugares de enunciación, sus titularidades y sus rutas.

La acción conlleva a un “a la experiencia”, que produce una mayor comprensión de las cosas vividas, pensadas, reflexionadas y contrastadas. Este enfoque propone planificar la enseñanza en base al desarrollo de competencias en el estudiante, unidad organizar los perfiles profesionales, los mapas curriculares y programas de estudios.

El Saber

Es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que las personas adquieren antes y durante el desarrollo de sus actividades productivas. Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.

El Saber Hacer

Tiene como objetivo fundamental perfeccionar las habilidades, destrezas y aptitudes de los profesionales, guiándolos en las buenas prácticas y mejores métodos de trabajo que reflejen una calidad en el hacer de cada persona.

El Saber Ser

Encuadra una definición precisa de las capacidades emocionales de las personas en el desempeño de sus funciones productivas que debe aprender durante su formación.

Competencias profesionales Son mas qué las actitudes y habilidades que nosotros mismos desarrollamos en el trabajo, ya sea por aprendizaje previo o por estudios especializados. son el conjunto integrado de habilidades conocimientos, y aptitudes que se necesitan donde desempeñan un empleado y desarrollan actividades profesionales.

Las competencias técnicas, son aquellas que se asocian a determinados puestos de trabajo y son esenciales para desarrollar una actividad laboral concreta con éxito.

Estas competencias son diferentes en cada profesión y normalmente se adquieren realizando una formación específica. Así pues, se trata del dominio de cualquier técnica o herramienta necesaria para el correcto desempeño de las funciones.

Competencias transversales son todas aquellas habilidades, conocimientos y actitudes que pueden ser generalizados a cualquier entorno laboral, es decir, se pueden poner en práctica en distintos tipos de profesiones.

competencias transversales son: trabajo en equipo, adaptabilidad, iniciativa, pensamiento crítico, inteligencia emocional y autonomía.

son una parte fundamental en el perfil profesional, ya que te permiten diferenciarte de otras personas con la misma formación y experiencia

3.4 Donde las aplicara el alumno, da ejemplos. 

El alumno va desarrollar las capacidades necesarias y aplicarlas en el área laboral, a si le permite desempeñar con éxito su profesión, cuantos más conocimientos y habilidades tiene más fácil le resulta encontrar un buen empleo.

El alumno pondrá en práctica los procedimientos aprendidos en, la oficina donde este laborando, si logra o ya mantiene una empresa independiente, hasta en la vida diaria y familiar, en la manera de liderar, planear, la capacidad de mantener un equipo de trabajo, la manera de tener un razonamiento crítico hacia una situación complicada y dar una solución favorable y saber comunicar la información. 

 

 

 

 

Consolidación de saberes en la práctica profesional

       Reflexión.

      Procesos técnicos en la práctica profesional

Es el primer paso donde el estudiante a prende y ejerce su profesión, la institución educativa le enseña lo necesario al estudiante el cual adquiere habilidades y conocimientos; la capacidad e intelecto el cual lo llevas a la práctica. Es parte del proceso para culminar tu carrera educativa. (Goroyesky, 2017) (TITULACION, 2002) (Sabana., 2017)

Procesos tecnológicos

Es otra manera asociada a la manera de agrupar las habilidades, conocimientos mezclados con la creatividad e ingenio, esto ayuda a la solución a un determinado problema, donde se siguen determinados pasos que ayudan a buscar verdaderas soluciones a las necesidades y así obtener resultados (objetivos).(Olivos, 2002)(Quiroa, 2020)

1- Identificación 

2- Exploración 

3- Diseño

4- Planificación

5- Construcción 

6- Evaluación 

7- Divulgación 

Procesos técnicos y culturales

Dichos procesos están asociada a la implicación del saber que hacer y cuando se hace, utilizarlo e incorporarlo es una forma original y muy directa, esta relación es dinámica entre el individuo con la sociedad tomada en un sentido amplio esto incluye conocimientos, creencias, arte, moral, derechos, costumbres, capacidades y hábitos que vas adquiriendo. Son las acciones humanas intencionales sistemáticas, las prácticas distintivas y significativas de los individuos.(Karla, 2011)

Procesos socio-productivo de bienes

Es el conjunto de acciones y actividades que argumentan las necesidades, problemáticas o fortalecimientos, son muy productivas para el desarrollo de actividades generadoras, la finalidad es la producción de bienes y servicios y la satisfacción de las necesidades colectivas, aprendes a la identificación de las organizaciones, identificas el problema, la necesidad o la potencialidad, define sus objetivos realizando un estudio de vialidad y factibilidad.(CENDA, 2017)  

Conclusión

Es una enseñanza bien aprendida y desarrollada que tiene el estudiante de lo que será su proceso en el ámbito laboral, conjunto de acciones y estrategias que el practicante aplica y lo lleva a cabo transformándolo en conocimientos, habilidades, uno desarrolla capacidades que no sabemos que tenemos, estos fortalecimientos suelen ser muy productivas para nuestro crecimiento profesional.

Actuar con valores y responsabilidad, parte de estos procesos es aprender a utilizar todos los recursos que tenemos, los recursos de la tecnología, de la investigación, esto enriquece más tu conocimiento, enfoques, orientarnos para la enseñanza y aprendizaje elaborando estrategias para un buen desenvolvimiento donde se podrá abordar con mayor profundidad las problemáticas y dificultades que se enfrentan.

Referencias

CENDA. (2017). Obtenido de https://cenda.org/suplemento-infantil-anaskitu/item/533-que-es-el-proyecto-socioproductivo-psp-en-el-modelo-educativo-sociocomunitario-productivo-mescp

Goroyesky, L. (23 de 09 de 2017). Obtenido de https://www.infobae.com/opinion/2017/09/23/practicas-profesionalizantes-la-experiencia-positiva-en-la-educacion-tecnico-profesional/

Karla, J. (2011). Campos Tecnológicos y Diversidad Cultural . Obtenido de http://karlayjenny.blogspot.com/2011/12/el-proceso-tecnico-y-la-organizacion.html

Olivos, T. M. (2002). Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982002000100003

Quiroa, M. (30 de 08 de 2020). Obtenido de https://economipedia.com/definiciones/proceso-tecnologico.html

Sabana., U. d. (2017). Obtenido de https://www.unisabana.edu.co/programas/carreras/facultad-de-comunicacion/comunicacion-social-y-periodismo/practicas/practicas-profesionales/que-son-las-practicas-profesionales/

TITULACION, R. D. (2002). Obtenido de http://www.municipalidadpapudo.cl/reglamento_practicas_liceo.pdf

 

 

 

Generalidades de la Practicas profesionales

Las prácticas profesionales son parte del proceso para finalizar tu carrera, es el primer paso de tu trayectoria profesional, donde refuerzas tus habilidades, aptitudes, es la fuente que permite estructurar tu futuro y mejores tu desempeño laboral. (Díaz, 2019) (euroinnova, 2019)

¿Por qué es esencial realizar una práctica profesional?

Se encuentra en la parte del aprendizaje, donde cuentas con el apoyo de la organización o empresa donde prestas tus servicios y de la institución donde cursaste tu carrera, parte de la enseñanza está en que si cometes un error puede ser corregido, tienes un espacio que permite al estudiante vincularse con el entorno del área laboral, afinar destrezas, habilidades, y competencias para el ejercicio de su profesión.

También es importante tener una buena presentación, ser responsable, causar una buena impresión, parte de este proceso es que si logras hacer tu pasantía en la institución dónde quieres trabajar darás una buena imagen de tu persona mostrar el profesionalismo y así conseguir tu objetivo. (trabajo) 

¿Cómo vincular el conocimiento teórico adquirido con la practica en el ámbito profesional?

El conocimiento está dentro de la formación que vincula el trabajo y el estudio, siempre que este bajo la enseñanza de sus tutores que son los representantes estudiantiles y los empresariales, su gran propósito estará en reforzar el desarrollo educativo.

El estudiante en esta parte de su etapa está sujeto y expuesto a las verdaderas condiciones de su campo de trabajo con la guía de sus tutores, aprendes a desenvolverte mejor en tu área y brindaras el mejor servicio en las acciones y actividades que se deben ejecutar, da a conocer su grado de compromiso y los conocimientos aplicados, en lo cual intervienen sus valores, ética y el respeto hacia el cumplimiento de normas y objetivos organizacionales. (Tania Peña, 2016)

Dinámica Profesional

Es importante en el área laboral tener un conjunto de técnicas que permitirán a construir un gran equipo motivados para cumplir con sus tareas, complementación y solidaridad, los profesionales se sienten más seguros para afrontar cualquier proyecto. 

Mantenerse siempre positivo, lograra tener tu capacidad de actuar de una manera más eficiente, independiente, y sobre todo tomar decisiones y asumir sus responsabilidades. (bizneo, 2021)

 Mayor coordinación interna

Las dinámicas de grupo fomentan hábitos de trabajo que facilitan la coordinación dentro de un mismo equipo o departamento

Fomento de cualidades profesionales

Cada trabajador cuenta con unas aptitudes específicas permiten potenciar cualidades como el liderazgo, el carácter resolutivo, la empatía, la prudencia, la flexibilidad, la mentalidad analítica, la disciplina o la responsabilidad corporativa.

Superación de dificultades

Es uno de los aspectos en los que se observa y no se desmoronan ante las dificultades tampoco dejan solos a sus compañeros frente al peligro. (Ensayos-Dinamicas, 2011)

La incertidumbre y conflicto de valores en las prácticas profesionales 

Principios que fundamentan las acciones de todo profesionista que de valor estar actuando moralmente. 

Como bien afirma Hortal (s/f: 3)."Un profesional ético es aquel que hace el bien en su profesión haciendo bien su profesión".

Profesional es aquel que desarrolla su actividad de manera competente y eficaz, y siempre cumpliendo con su tarea; el hacer el bien en la profesión, es decir, ejercer la profesión pensando siempre en el beneficio del cliente o consumidores en el ámbito profesional y en el beneficio de la sociedad, de manera que se cumpla con el bien interno de la profesión.(Calva*, 2013)

 

 

Referencias

bizneo. (2021). Obtenido de https://www.bizneo.com/blog/dinamicas-de-trabajo-en-equipo/

Calva*, M. L. (09 de 2013). scielo.org. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000400020

Díaz, E. P. (20 de 05 de 2019). Revista Multi-ensayos. Obtenido de https://www.lamjol.info/index.php/multiensayos/article/download/9432/10799?inline=1

Ensayos-Dinamicas. (07 de 10 de 2011). Obtenido de https://www.buenastareas.com/ensayos/Dinamica-Del-Desarrollo-Profesional/2869513.html

euroinnova. (2019). Blog de importancia de la practica profesional. Obtenido de https://www.euroinnova.mx/blog/importancia-de-la-practica-profesional

Tania Peña, Y. C. (06 de 2016). Obtenido de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512016000100011

trabajo, B. d. (s.f.). Shutterstock. Obtenido de https://www.uv.mx/bolsadetrabajo/files/2012/12/Que-son-las-practicas-profesionales.pdf

 

" La administración es disciplina, puesta en práctica"

Coordinar es conectar, unir y armonizar todos los actos y todos los esfuerzos.

Bienvenidos

Mi nombre es Lluvia Xitlali Picos Sánchez soy estudiante de la carrera Administración de empresas en el Tecnológico Universitario Atizapán, elegí estudiar en el TUA por la referencias que me dieron, es una buena institución y los maestros fomentan a una sana competitividad, te ayudan a desarrollar nuevos conocimientos, y habilidades te enseñan el sentido de la disciplina y la responsabilidad.

Henri Fayol

Un empresario francés, propuso por primera vez que todos los gerentes ejecutan cinco funciones: planear, organizar, mandar, coordinar, y controlar. Hoy en día estas funciones se han resumido a cuatro: planeación, organización, dirección y control.

La administración es ese alguien. Como los gerentes se ocupan de la planeación, definen objetivos, establecen estrategias para lograrlos y desarrollan planes para integrar y coordinar las actividades. Los gerentes también son responsables de acordar y estructurar el trabajo para cumplir con las metas de la empresa. A esta función la llamamos organización. Cuando los gerentes organizan, determinan las tareas por realizar, quién las llevará a cabo, cómo se agruparán, quién le reportará a quién y dónde se tomarán las decisiones. Toda empresa cuenta con personal, y el trabajo de un gerente es trabajar con personas y a través de ellas cumplir con los objetivos. Ésta es la función de dirección. Cuando los gerentes motivan a sus subordinados, ayudan a resolver conflictos en los grupos de trabajo, influyen en los individuos o equipos cuando trabajan, seleccionan el canal de comunicación más efectivo o lidian de cualquier forma con asuntos relacionados con el comportamiento del personal, están dirigiendo. La función final de la administración es el control. Una vez que los objetivos y planes están establecidos (planeación), las tareas y acuerdos estructurales dispuestos (organización), y la gente contratada, entrenada y motivada (dirección), debe haber alguna evaluación para ver si las cosas marchan según lo planeado. Para asegurarse de que los objetivos se están cumpliendo y que el trabajo se está llevando a cabo como debe ser, los gerentes deben dar seguimiento y evaluar el rendimiento. El rendimiento real debe compararse con los objetivos establecidos. Si dichos objetivos no se están logrando, es trabajo del gerente reajustar el trabajo. Este proceso de seguimiento, comparación y corrección es la función de control. (Robbins, 2010)

Los principios de Henri Fayol (ingeniero y teórico de la administración) fueron los primeros en sistematizar el comportamiento gerencial, definiendo que la función administrativa sólo tiene incidencia sobre el personal de la empresa. Sus más grandes contribuciones al área las plasmó en el libro Administration industrielle et générale, publicado en París en 1916.

Las investigaciones de Fayol en el área, se basaron en un enfoque sintético, global y universal de la empresa, con una concepción anatómica y estructural de la organización. Uno de sus resultados fue la creación de una serie de 14 principios que toda empresa debería aplicar para lograr altos índices de eficiencia, donde destacan la disciplina, autoridad y correcta delimitación de funciones.

1) Unidad de mando: Cada empleado debe recibir órdenes de un sólo superior. De esta forma, se evitan cruces de indicaciones a modo de fuego cruzado.

2) Autoridad: A pesar de que el cargo otorga la autoridad formal, no siempre se tendrá obediencia si no existe la capacidad de liderazgo. Por ello, es necesario tener la capacidad de dar órdenes y que ellas se cumplan. La autoridad conlleva responsabilidad por las decisiones tomadas.

3) Unidad de dirección: Se debe generar un programa para cada actividad. Todo objetivo de tener una secuencia de procesos y plan determinado para ser logrado. Además, de contar con un administrador para cada caso.

4) Centralización: Uno de los principios de Henri Fayol más relevantes. Toda actividad debe ser manejada por una sola persona. Aunque gerentes conservan la responsabilidad final, se necesita delegar a subalternos la capacidad de supervisión de cada actividad.

5) Subordinación del interés: Deben prevalecer los intereses de la empresa por sobre las individualidades. Siempre

se debe buscar el beneficio sobre la mayoría.

6) Disciplina: Cada miembro de la organización debe respetar las reglas de la empresa, como también los acuerdos de convivencia de ella. Un buen liderazgo es fundamental para lograr acuerdos justos en disputas y la correcta aplicación de sanciones.

7) División del trabajo: La correcta delimitación y división de funciones es primordial para el buen funcionamiento de la empresa. Se debe explicar claramente el trabajo que cada colaborador debe desempañar. Además, se debe aprovechar la especialización del personal para aumentar la eficiencia.

8) Orden: Cada empleado debe ocupar el cargo más adecuado para él. Todo material debe estar en el lugar adecuado en el momento que corresponde.

9) Jerarquía: El organigrama y jerarquía de cargos debe estar claramente definidos y expuestos. Desde gerentes a jefes de sección,

todos deben conocer a su superior directo y se debe respetar la autoridad de cada nivel.

10) Justa remuneración: Todo empleado debe tener clara noción de su remuneración y debe ser asignada de acuerdo al trabajo realizado. Los beneficios de la empresa deben ser compartidos por todos los trabajadores.

11) Equidad: Otro de los principios de Henri Fayol que debes tomar en cuenta. Todo líder debe contar con la capacidad de aplicar decisiones justas en el momento adecuado.  A su vez, deben tener un trato amistoso con sus subalternos.

12) Estabilidad: Una alta tasa de rotación de personal no es conveniente para un funcionamiento eficiente de la empresa. Debe existir una razonable permanencia de una persona en su cargo, así los empleados sentirán seguridad en su puesto.

13) Iniciativa: Se debe permitir la iniciativa para crear y llevar a cabo planes, dando libertad a los subalternos para que determinen cómo realizar ciertos procedimientos. Junto con esto, se debe tener en cuenta que en ocasiones se cometerán errores.

14) Espíritu de cuerpo: El trabajo en equipo siempre es indispensable. Se debe promover el trabajo colaborativo, que también ayuda a generar un mejor ambiente laboral. (Fayol, 2017)

 

Bibliografía

Fayol, H. (2017). 14 principios. Obtenido de https://www.altonivel.com.mx/recursos-humanos/14-principios-de-henri-fayol-administracion/

Robbins. (2010). Administración. Obtenido de http://www.ru.edu.uy/wp-content/uploads/2018/05/Administraci%C3%B3n-Robbins.pdf